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就業指導
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就業指導專題
  • [範文]就業指導培訓心得體會

    本來以為是一個平淡無奇的、聽了會納悶的,名為“學生就業指導培訓”的一堂課,不過,一開始王老師這位指導我們就業生涯的就給了我們一個幽默的自我介紹後,就覺得暗湧一點點的向我們走近,而我們就要好好的嘗嘗它的滋味,領略眼前浮現的宏偉壯觀的“知識”,因為真得受益匪淺。老師的經典語錄排第一位的是“包裝”,何為包裝,就是我們将自己好好的包裝一番,推銷自己出去;不要小瞧,因為成功将自己推銷出去不僅意味自己不是無業“荒民”,同時證明你的能力不比别人差,再就是可能出現自己的能力。早上的就業指導培訓課主要講三大部分,就是想策劃想好自己的畢業後的職業将會是什麼,如何才能成為該行業的一員,怎樣将自己的優點更優而缺點轉換成優點或再說出自己的缺點的同時突顯優點呢?這些深層面的問題,當然需要老師來給我們上幽默的一課。定下自己畢業後想從事的行業職位就是給自己早點兒準備,老師的以終為始就好好的指導我們。為什麼呢?以終為開始可以将自己的動力提升一個層面,将自己的要做的十步清晰明了,沒有什麼能一蹴而就,自己的職業生涯更不是這樣,需要自己的一步步走過,隻有經曆過才更深刻,更懂得自己的方向,向崗位努力。參加了這次就業指導培訓,我更加...

  • [範文]就業指導:相貌會影響擇業嗎?

    最近,一篇題為“作為一個臉上有傷疤的大學生,我的出路在哪裡?”的帖子在網上備受關注。應屆大學生芳芳(化名)因為臉上有明顯疤痕,雖然學習成績優異,但在求職路上卻屢屢受挫。無奈之下,隻能上網發帖求助。記者從市九、仁濟、新華等醫院整形科和同濟口腔醫院了解到,為使求職之路更為通暢,不少大學生熱衷改造“面子工程”,甚至一些高中生也提早進入“整形大軍”。人力資源專家提醒,容貌是求職優勢的一方面,但個人能力往往更重要。【遭遇】面試官看一秒我就被拒絕“在我走進辦公室面試的第一秒鐘,在我說出‘您好’的一瞬間,面試老總對我說:‘不好意思,您這樣的情況我們沒辦法考慮!’那一刻,我真的好難受,我沒有任何發言的機會,就因為我臉上這塊傷疤!”在應屆生求職網上,芳芳寫下她的遭遇。原來,小時候遭遇車禍,她臉上留下一塊很大的傷疤,因經濟原因一直未能做整形手術,這塊疤痕為她擇業帶來了無窮煩惱。在校期間,她選擇做兼職,但總被拒絕,近四年裡她隻得到過在烈日下發宣傳單的機會。“有一次,學校附近的酒店招聘兼職服務生,我也去了,結果仍被拒絕,我連洗碗、端盤子的機會都沒有……”在校期間,芳芳還一直自學新聞學,在學院的學生會宣傳部任幹事...

  • [範文]中職學生就業指導情況分析

    學校的就業率是衡量一所學校教育水平最直接的數據,尤其對于以技術為主的中職院校更是注重就業率,我作為一名職高的老師,也是學校的就業指導老師,我對目前的中職學生的就業情況談下我的想法。目前很多學生都不願從基層做起,這就導緻了我國的技術人員的減缺,但是在這裡,我要負責告訴每個同學,每個勞動人民都是值得尊重的,而且從基層做起,你才能很快學得很多東西,我作為一民中職學生就業指導的老教師,我看過很多例子,你們的很多學長學姐就是從基層做起,一步一步走向成功的,我們都知道,成功的大廈需要堅實的地基,你們從基層認真打牢基礎,才能構建你們成功的大廈。你們都知道,一般的中職院校所所教授的理論部分并不是特别多,更多是實踐,所以我希望同學們第一就是要認真聽課,先掌握理論,然後認真對待每一堂實踐課,學校會為你們安排實習單位,你們隻有掌握了技術,去了實習單位,才會遇到好的老師帶你。現在我發現很多同學都不認真學習,你不獲取知識,不掌握技術,怎麼在單位站住腳呢?目前很多同學都抱怨就業前景不好,甚至很多剛進學校的學生就來請教我,問我目前中職生的就業情況,我隻能說,隻要你有技術,你走到哪裡都不怕。我們縱覽我國的曆史,發現有...

  • [範文]上海發布中外高校就業指導比較研究

    上海發布中外高校就業指導比較研究來源:新聞晚報就業觀念應轉變為“愛一行,幹一行”晚報訊 大學生就業難,高校責無旁貸。日前,上海青年研究中心發布了“中外高校就業指導比較研究”,報告顯示,相比歐美、日本以及香港地區較為完善的高校就業指導工作,我國内地高校的就業指導還有很多不足以及需要改進的地方,這甚至影響了畢業生的就業質量。課題組負責人、上海青年管理幹部學院上海青少年研究中心主任黃洪基教授介紹,就目前而言,我國高校就業指導的機制并不十分完善。首先,國外高校強調“愛一行,幹一行”,而我國高校乃至社會主流的就業觀則是“幹一行,愛一行”。黃洪基教授介紹,國外的就業理論往往都強調應該以一個人的興趣愛好、個性特點為出發點,在此基礎上将職業與個人性格進行匹配,從而找到最合适個人的職業;而我國高校幾乎所有的就業指導工作全部以給學生找到工作為重點,至于找到的工作是否适合學生的個性特點,學生是否可以從這份工作中得到自己長期的發展等因素就完全被忽略了,“可以這麼說,由于沒有相應理論基礎的支持,我國的高校就業指導工作仍停留在較淺的層次! ‘先就業,後擇業’的導向可以作為短期的應對措施,但就長期而言,轉變就業理念,...

  • [範文]部分高校就業指導課成擺設 教師為“非正規軍”

    說起大一上學期的職業生涯規劃課,吉林省一所省屬師範院校大二學生李曉(化名)隻是清楚記得結課時老師讓每個同學寫一份自己的職業生涯規劃,卻不太記得老師講過什麼了。“當時,專業課都沒有開,還不知道自己将來能幹啥呢,咋規劃啊?”李曉打趣地說,當時她是“拍腦門”把結課作業編出來。在李曉看來:“職業生涯規劃課沒啥意思,不然我咋啥都沒記住呢?”近日,筆者在吉林省幾所高校調查發現,像李曉這樣抱怨的學生不占少數。拿着專業書、閑書來上課2007年,教育部印發了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知,提倡從2008年起,全國所有普通高校開設職業發展與就業指導課程,并作為公共課納入教學計劃,貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程中。并建議就業指導課程學時不少于38個學時。目前,吉林省高校的就業指導課大都為38個學時,占兩個學分,一般安排在下午的七八節課,多為一個系200人左右一起上課。筆者在幾所高校旁聽就業指導課時發現,同學們的書桌上大都放着别科的書籍,有的同學更是頭也不擡地認真寫着别科作業,任課老師則是很認真地在講課。當随機問周圍同學為什麼不專心聽課時,大家反映:老師講的多數是成功者的案例,我們在網上或雜志上都看過,知道...

  • [範文]關于就業指導的名詞解釋

    1、曆史背景就業指導作為一種專門的社會服務工作和研究課題,最早起源于美國。早在1894年美國加州工藝學校就有人推行就業。後來,在德國、蘇格蘭等一些西方資本主義國家也相繼開展了專門的職業指導活動。就業指導的創始人、美國的帕金斯首先使用了就業指導的概念,1909年他出版了《選擇職業》一書。1911年美國的哈佛大學在世界上首開先河,在大學生中開設了就業指導課。在我國,清華學校早在1916年就開始着手和籌備這項工作,1923年正式成立了職業指導委員會,拉開了我國高校就業指導工作的序幕,1925年還出版了《職業指導實施》一書,記錄下我國開展就業指導工作的曆史。2、就業指導一、幫助擇業者充分了解自己的個性特點。例如個人的愛好、性格、知識、能力等,從而使自己對自己有全面、理性的認識。二、幫助擇業者了解社會不同職業的崗位要求。例如職業的分類、崗位的内容、崗位的知識和能力要求等。三、幫助擇業者根據自身的個性特點選擇适合自身的職業,也就是通常我們所說的實現人職相配,從而完成擇業者的擇業任務。随着我國就業形勢的日趨嚴峻和市場經濟競争的日臻激烈,對就業者的各種壓力勢必愈來愈大,若要在就業競争中取勝,擁有一定的技巧也是必要的。一、首先要...

  • [範文]最新就業指導年度辦工作總結

     XX年,在廳黨組和主管廳長領導下,在相關處室支持下,不斷加強政治理論學習,認真領會中央和省委精神,在思想和行動上與中央保持一緻。積極履行一把手職責,深入開展争先創優活動,着力抓好處室業務工作,創新舉措,服務為先,帶領全處同志取得了工作新進展,較好地完成了各項目标任務。現報告如下:一、加強處室建設方面重視加強幹部作風建設,認真開展處室“争先創優”活動。按照“工作争先,服務争先,業績争先”和“學習優、作風優、素質優”的要求,組織大家加強理論和業務學習,強化大局觀念和責任意識,帶領大家不斷增強服務意識、改進服務手段,提高服務效率,做好就業指導服務工作。認真落實處務會等規章制度,堅持民主議事機制,經常開展談心交流,合理分解工作任務,狠抓工作督促落實,确保了目标任務完成。在班子建設中,堅持民主集中制原則,尊重其他同志的意見建議,集思廣益,求真務實,形成了分工合作、團結進取良好風氣。在廉政建設和行風建設方面,認真落實廉政建設責任制,嚴格執行各項工作紀律,以身作則,加強管理,防患于未然,營造了廉政勤政工作環境。二、開展業務工作方面(一)謀劃工作重點,開展學習交流,凝聚工作合力一是及時召開全省畢業生就業...

  • [文檔][廣東省高校畢業生就業指導中心]2014年廣州市高校畢業生就業指導中心服

    篇一 : 2014年廣州市高校畢業生就業指導中心服高校畢業生辦事流程一、廣州生源畢業生報到對象範圍:·廣州生源;·《報到證》擡頭為“廣州市高校畢業生就業指導中心”、“廣州市人力資源和社會保障局”或“廣州市教育局”。材料:身份證、報到證。說明:網上未就業登記流程:第一步:進入.cn/gzbys頁面,在左邊欄目“人事人才電子政務系統”方框點擊“注冊”進入“登陸您的智慧人才家園”,點擊“立即注冊”;第二步:進入“注冊服務協議”界面,在閱讀會員協議後選擇“我已認真閱讀并同意遵守以上用戶服務協議”,點擊“下一步”進入申請應用系統,選擇“廣州生源畢業生管理系統” 點擊進入下一步“人事人才公共服務基礎平台”。第三步:在“基礎平台”填寫帶有紅色“*”的内容,然後點擊選擇“本人承諾以上填報資料真實準确,如因個人填報信息失實,本人願意承擔由此産生的一切後果和相關責任”,然後點擊“下一步”進入“人才數字家園—我的門戶”;第四步:在當前頁面左邊“我的應用系統”點擊進入“廣州生源畢業生管理系統”,然後點擊“未就業網上登記”填寫個人基本信息。填寫齊全帶有紅色“*”号内容,點擊“保存”完成未就業登記;第五步:攜報到證、身份證原件到廣州...

  • [範文]大學生反感就業指導課:不如睡覺

        導讀:你對大學讓人昏昏欲睡的就業指導課還有什麼印象嗎?很多人都不記得自己還上過這門課,很多人在老師的理論催眠下就昏昏欲睡了,就業指導課程成了大學教育中的雞肋。這與目前的就業指導課的授課方式有關,高校就業指導課理論性太強,能夠學習的實際案例有點少。注重口頭重複講解,缺乏生動的演繹。世界範圍的危機當前,就業難成為高校最頭疼的問題之一,“招生不利是速死,就業不好将猝死。”如何指導學生内外兼修,找份好工作成為高校當今最重要的任務。為此,各高校紛紛開設了就業指導課,成效如何?選課學生比例不足二成記者調查發現,武漢地區部分高校選修就業指導課的在校大學生不到兩成。湖北大學統計數據顯示,該校2009級畢業生人數為3240人,但參加就業指導課程選修的學生不到600人;當地一部屬高校比例也大緻相當,稻殼巴士為8500人,選修這門課程的學生約為1200人;還有部分高校的選課生比例更低,僅占一成左右。湖北省高校就業指導中心介紹,就業指導課進高校在湖北省已有近10年曆史,目前全省本科院校均已開設此課。據了解,省内高校開展的就業指導主要分三種:開設選修課,包括針對大一、大二學生的職業生涯規劃,針對大三、大四學生的求職技巧和職業...

  • [範文]大學生就業指導的心得體會

    一、自我定位是關鍵一般而言,影響畢業生自我定位有如下因素:其一是職業定位模糊。由于是初次擇業,多自考畢業生大都抱着“邊走邊瞧,邊走邊跳,走一步,算一步”的想法,沒有認真想一想自己的職業定位問題,也沒有一個職業生涯規劃。其二是不能正确地評價自己。有的畢業生在擇業過程中總是過高地估價自己,自我定位過高――工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環境看氣派,因此總是找不到一個适合自己的就業崗位,到最後反而“嫁不出去”。其三是社會因素的幹擾。―些畢業生往往受親朋好友的影響較大,自己明明已看好某個職位,該職業也較符合自己的綜合能力,可周圍的親友一有反對之聲,自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競争的不公平、操作的不規範現象,也常常使自考畢業生感到很迷茫,找不準位置,看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期,一些畢業生沒有完全适應這種變革,在職業定位時往往為心理因素左右,因此很準做出理性的選擇,在擇業中或盲目從衆,或消極逆反;不是過于自尊,就是過于自卑,凡此種種,都會對自考畢業生順利就業形成巨大的障礙。因此,畢業生在選擇職業的過程中,首先要針對自己的實際情況,做好自己的...

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