教育者的個性、思想信念及其精神生活的财富,是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 類别:思想

推崇真理的能力是點燃信仰的火花。 類别:信仰

道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 類别:成功

勞動的崇高道德意義還在于,一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 類别:智慧

思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 類别:教育

十分重要的是,關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

類别:理想

隻有集體和教師首先看到學生優點的地方,學生才能産生上進心。 類别:成功

母親的安甯和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。 類别:兒童

思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、複雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。

類别:集體

人們将永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。 類别:智慧

隻有在有良心和羞恥心的良好基礎上,人的心靈中才會産生良知。良心,就是無數次發展為體驗、感受的知識,正是在它的影響下,必然會派生羞恥心、責任心和事業心。

類别:教育

隻有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。 類别:時間

昙花一現的感情,不能真誠地可靠地長期地相愛,是相當一部分青年人道德方面存在的嚴重缺陷。 類别:青年

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。 類别:教育

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。 類别:讀書

隻有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士,他就不可能成為集體的志同道合者。

類别:道德

勞動是有神奇力量的民間教育學,給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信,隻有通過有汗水,有老繭和疲乏人的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

類别:人才

推崇真理的能力是點燃信仰的火花。 類别:真理

沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,隻能培養出僞君子。 類别:道德

勞動的崇高道德意義還在于,一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 類别:事業

熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 類别:教育

讓每一個學生在學校裡擡起頭來走路。 類别:教育

十分重要的是,關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

類别:教育

教育兒童通過周圍世界的美,人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,并在此基礎上在自己身上确立美的品質。 類别:教育

志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裡将成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。确定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。

類别:勞動

隻有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士,他就不可能成為集體的志同道合者。

類别:集體

隻有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士,他就不可能成為集體的志同道合者。

類别:教育

沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 隻能培養出僞君子。 類别:道德

人的内心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特别強烈。但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實和現象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。

類别:兒童

求知欲,好奇心——這是人的永恒的,不可改變的特性。哪裡沒有求知欲,哪裡便沒有學校。 類别:教育

既然思想存在于勞動之中,人就要靠勞動而生存。 類别:勞動

無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一 類别:讀書

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會産生上進心。

類别:教育

隻有在有良心和羞恥心的良好基礎上,人的心靈中才會産生良知。良心,就是無數次發展為體驗感受的知識,正是在它的影響下,必然會派生羞恥心責任心和事業心。

類别:事業

愛,首先意味着奉獻,意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創造幸福。 類别:教育

勞動和人,人和勞動,這是所有真理的父母親。 類别:勞動

如果善良的情感沒有在童年形成,那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成,是與最初接觸的最重要的真理的理解,以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。

類别:真理

道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 類别:理想

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。 類别:勞動

高貴的精神是不會停步不前的,它經常使人勇敢而無所畏懼。 類别:思想

隻有集體和教師首先看到學生優點的地方,學生才能産生上進心。 類别:教育

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會産生上進心。

類别:兒童

無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一 類别:學習

精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無知等,絕不會煥發和孕育出真正的愛。 類别:教育

志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裡将成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。确定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。

類别:志向

教育者的個性、思想信念及其精神生活的财富,是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 類别:教育

隻有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。 類别:學習

勞動的崇高道德意義還在于,一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 類别:勞動

思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、複雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。

類别:集體

道德準則,隻有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候,隻有當它們變成學生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學生的精神财富。 類别:道德

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。

類别:教育

任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。 類别:教育

友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼,并不是想用它打發時間,而是要在人身上,在自己的身上培養美德。 類别:友情

思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、複雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。

類别:志向

既然思想存在于勞動之中,人就要靠勞動而生存。 類别:思想

沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 隻能培養出僞君子。 類别:教育

“明天”,是勤勞的最危險的敵人。 類别:時間

隻有集體和教師首先看到學生優點的地方,學生才能産生上進心。 類别:集體

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。

類别:兒童

幸福隻會給予不怕勞動的人,多年忘我勞動的人。 類别:青春

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……隻有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理,加深自己的心理學知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。

類别:教育

教師常常忘記,品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感,隻有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時,才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時,我們應當首先在個人領域,即在青年人靠良心的驅使而産生并得到控制的相互關系領域裡,培養最純潔,最富有人道主義的情感。

類别:青年

如果不去加強并發展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。 類别:道德

勞動是有神奇力量的民間教育學,給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信,隻有通過有汗水,有老繭和疲乏人的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

類别:智慧

領導學校,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。 類别:思想

要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳,那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤,并且用美的種子來進行播種。 類别:道德

道德教育的核心問題,是使每個人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進,時時刻刻想着未來,關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。

類别:理想

沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更複雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵,這個花叢的名字叫道德。 類别:道德

勞動的崇高道德意義還在于,一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 類别:教育

教育兒童通過周圍世界的美,人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,并在此基礎上在自己身上确立美的品質。 類别:兒童

隻有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。 類别:教育

勞動的崇高道德意義還在于,一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 類别:道德

勞動和人,人和勞動,這是所有真理的父母親。 類别:真理

道德教育的核心問題,是使每個人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進,時時刻刻想着未來,關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。

類别:教育

美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。 類别:道德

教師常常忘記,品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感,隻有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時,才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時,我們應當首先在個人領域,即在青年人靠良心的驅使而産生并得到控制的相互關系領域裡,培養最純潔,最富有人道主義的情感。

類别:集體

道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 類别:道德

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。

類别:願望

無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一 類别:信仰

人在自己的勞動中創造自己并理解勞動的美。 類别:勞動

昙花一現的感情,不能真誠地可靠地長期地相愛,是相當一部分青年人道德方面存在的嚴重缺陷。 類别:道德

愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活:讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

類别:道德

思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、複雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。

類别:科學

幸福隻會給予不怕勞動的人,多年忘我勞動的人。 類别:勞動

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……隻有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理,加深自己的心理學知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。

類别:工作

道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 類别:社會

如果善良的情感沒有在童年形成,那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成,是與最初接觸的、最重要的真理的理解,以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。

類别:真理

從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說:“戰勝自己是最不容易的勝利” 類别:教育

隻有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。 類别:自由

思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、複雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。

類别:思想

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會産生上進心。

類别:道德

如果善良的情感沒有在童年形成,那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成,是與最初接觸的、最重要的真理的理解,以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。

類别:教育

教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 類别:教育

道德準則,隻有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候,隻有當它們變成學生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學生的精神财富。 類别:教育

我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。 類别:兒童

勞動是有神奇力量的民間教育學,給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信,隻有通過有汗水,有老繭和疲乏人的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

類别:教育

人的内心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特别強烈。但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實和現象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。

類别:教育

要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳,那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識的土壤,并且用美的種子來進行播種。 類别:兒童

道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 類别:人生

隻有在有良心和羞恥心的良好基礎上,人的心靈中才會産生良知。良心,就是無數次發展為體驗、感受的知識,正是在它的影響下,必然會派生羞恥心、責任心和事業心。

類别:事業

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。 類别:勞動

有人說青春就是批判的年華,這種說法并不誇張。這種批判的特點是很高的積極性和很強的原則性。 類别:青春

真正的愛情不僅要求相愛,而且要求相互洞察對方的内心世界。 類别:愛情

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。 類别:時間

友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼,并不是想用它打發時間,而是要在人身上,在自己的身上培養美德。 類别:友誼

人類的精神與動物的本能區别在于, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 類别:理想

教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 類别:兒童

追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力,而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為,教會學生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術。

類别:教育

詩——是愛情難舍難分的姐妹。感情越是含蓄細膩,高尚,人對富于詩意的求愛方式就越敏感,越感興趣。 類别:愛情

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。

類别:學習

無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一 類别:教育

要使孩子們從小就懂得和領會到:他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。隻有當他不給别人帶來災難,不欺負和擾亂别人時,才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。

類别:教育

愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活:讓你的道德核心健康純潔強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

類别:道德

友誼是培養人的感情的學校。 類别:友誼

如果不去加強并發展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。 類别:兒童

道德教育的核心問題,是使每個人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進,時時刻刻想着未來,關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。

類别:社會

我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。 類别:工作

勞動是有神奇力量的民間教育學,給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信,隻有通過有汗水,有老繭和疲乏人的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

類别:勞動

如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己。我在這裡似乎有點誇張地說:若請他參加婚禮,即使那裡所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

類别:教育

道德教育的核心問題,是使每個人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進,時時刻刻想着未來,關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。

類别:道德

愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活:讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人,這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

類别:教育

如果不去加強并發展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。 類别:教育

志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裡将成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。确定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。

類别:理想

志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裡将成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。确定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。

類别:教育

教師常常忘記,品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感,隻有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時,才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時,我們應當首先在個人領域,即在青年人靠良心的驅使而産生并得到控制的相互關系領域裡,培養最純潔,最富有人道主義的情感。

類别:教育

我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。 類别:教育

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會産生上進心。

類别:成功

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……隻有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理,加深自己的心理學知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。

類别:心理

隻有能夠激發學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。 類别:教育

建立和鞏固家庭的力量——是愛情,是父親和母親、父親和孩子、母親和孩子相互之間的忠誠的、純真的愛情。 類别:愛情

沒有愛,就沒有教育。 類别:教育

思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 類别:思想

精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無知等,絕不會煥發和孕育出真正的愛。 類别:思想

對人來說,最大的歡樂,最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。 類别:奉獻

一個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色。 類别:教育

從我手裡經過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模範生,而是别具特點,與衆不同的孩子。 類别:教育

思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 類别:理想

沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更複雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵,這個花叢的名字叫道德。 類别:智慧

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。 類别:集體

人類的精神與動物的本能區别在于, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 類别:教育

教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會産生上進心。

類别:集體

志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裡将成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。确定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。

類别:天才

成熟的和真正的公民意識;就把為社會服務看作一個人最主要的美德。 類别:社會

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的禀賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正确引導。 類别:教育

要記住,現在對人來說,如同需要空氣一樣,需要細膩的感情,而思想的細膩,智力的豐富,是它的源泉。 類别:思想

自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 類别:教育

用勞動來創造美的時候,美才能使人的情操更為高尚。 類别:勞動

思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、複雜的關系——即思想的相互關系把一個個的學生連接在一起。

類别:科學

要想自己成為幸福的人,就應當對别人關懷備至,體貼入微,赤誠相見。 類别:青春

孩子提出的問題越多,那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,在學校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力,那你就得教給他思考。

類别:教育

對父母和同志,對集體和社會,對人民和祖國的義務感,要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感,就談不上人的道德,也談不上集體。

類别:集體

友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼,并不是想用它打發時間,而是要在人身上,在自己的身上培養美德。 類别:時間

對父母和同志,對集體和社會,對人民和祖國的義務感,要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感,就談不上人的道德,也談不上集體。

類别:教育

确定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。 類别:志向

隻有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士,他就不可能成為集體的志同道合者。

類别:人才

熱戀中的人要彼此敞開心扉,如通常所說,互表衷腸,吐露自己的全部思想。在這裡的隐諱不坦率的行為,是自私的一種表現。 類别:思想

思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任,總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛,使智力興趣成為一些線索,以其真摯的、複雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。

類别:思想

道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 類别:教育

成熟的和真正的公民意識;就把為社會服務看作一個人最主要的美德。 類别:友誼

對父母和同志,對集體和社會,對人民和祖國的義務感,要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感,就談不上人的道德,也談不上集體。

類别:社會

推崇真理的能力是點燃信仰的火花。 類别:科學

道德準則,隻有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候,隻有當它們變成學生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學生的精神财富。 類别:道德

志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裡将成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。确定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。

類别:人生

領導學校,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。 類别:教育

愛,首先意味着奉獻,意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人,為所愛的人創造幸福。 類别:奉獻

追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力,而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為,教會學生自己教育自己,這是一種最高級的技巧和藝術。

類别:理想

對父母和同志,對集體和社會,對人民和祖國的義務感,要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感,就談不上人的道德,也談不上集體。

類别:道德