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小學作文專題
  • [範文]小學作文教學體會感言

    我認為作文是所有語文基礎知識的積澱和其他學科知識的綜合體現,上好一節作文課固然重要,它能給學生寫作文起到引航的作用,但要想寫好作文主要在于平時一點一滴的積累,它包括平常學生對好詞好句的積累,每篇課文在寫作上對學生的啟發,以及對大自然的認知,對生活的體會等等。對于我們的學生,從他們身處的環境來看,讓他們經常投身于大自然中,投身于社會生活中,這也是不現實的。針對學生生長的環境,針對我們的條件,在作文教學上我采用了如下方法:一、充分挖掘課文中的習作資源在我們的教課本中,每單元的課文就是很好的習作例文,其中蘊涵着極其豐富的可供學生進行創造性習作的資源,這是培養學生創新能力的重要陣地。例如豐子恺先生的《白鵝》一文,在寫法上作者采用總分的寫法,這篇課文結構清晰,文章先總寫鵝的高傲,然後以過渡段的形式說明鵝的高傲在于它的步态,叫聲,吃相,然後分别向讀者介紹。文中的語言生動,活潑,幽默風趣。我想像這種習作性很強的課文,我們老師教學時課堂語言要抓住每個學生的眼睛,極力讓每個學生都能弄明白課文的寫作結構特點。例如文中的過渡段,為什麼叫過渡段呢?如果你認為班裡最差的學生能弄明白了,然後列出提綱,采用這種方法...

  • [文檔][小學作文輔導]小學作文輔導

    篇一 : 小學作文輔導篇二 : 中小學作文輔導第一章 緒言 怎樣提高寫作水平江蘇省昆山市周莊中學 顧偉清具備哪些條件,才能成為寫作的高手呢?一是要有豐富的生活經曆,這是寫作素材的源泉。二是要有豐富的詞彙,這是寫作的原料。三是掌握寫作的技巧,這是寫作的技術。詞彙靠大量的閱讀。閱讀時,對不熟悉的詞彙要做好記号,先弄清意思,然後多抄寫,多默寫。要花大力氣,就象愚公移山一樣長期堅持下去。詞彙豐富了,表達能力就會大大提高。有些同學寫文章,頭疼的是文章寫不長。為了湊字數,往往寫成流水帳。好多内容空洞無味,甚至有的是畫蛇添足。毛病在哪裡?就是隻會叙述,不會描寫。能夠抓住重點進行描寫,文章不但寫得長,而且内容生動,主題突出。所以說,掌握寫作技巧的關鍵是學會描寫。學好了《作文輔導》,猶如拿到了一把打開寫作殿堂的鑰匙。那麼,怎樣學好《作文輔導》呢?首先,要精讀講義。先泛一遍,接着讀第二遍,把重點内容做好記号。再讀時,把要點反複體味,直到真正掌握為止。其次,要做好練習。每一講義都有針對性的練習,必須認真做好并及時給老師批閱。最後,認真閱讀老師批改的作業。根據要求,訂正作業,并和下一期作業同時交給老師批改。學好作文貴在...

  • [作文]求真——小學作文教學方法之初探

    class=""> 提要:生活是五彩缤紛的,同樣,每個人對生活的認識和理解也會因人而異。“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”。那麼,在作文教學中一千個學生為什麼就不能給我們一千個生活呢?原因是教師走入了應試教育的誤區,扭曲了學生對生活的正确認識,讓本應該豐富多彩的、充滿靈氣的作文變成僵硬的、呆闆的、充滿着空話、套話的應試之作。本文試從“寫出真實的、獨特的感受,才是真正的作文”入手,提出了在作文教學中培養學生說真話、訴真情的幾種教學方法,并提出寫出真實的生活,寫出獨特的感受,作文才有生命力。關鍵詞:真實的寫作 生活是多樣化的,每個人眼中、心中的生活,更是異彩紛呈的。作文,本來就是對認識到的生活的真實的反映。寫出真實的、獨特的感受,才是真正的作文。但受應試教育的影響,有些教師的作文指導仍堅持不移地沖着分數而來。猜題、套題、甚至默許、引導學生胡編亂造,這樣久而久之,學生作文成了為教師而寫,為應試而作,毫無興趣,照抄照套的問題随之而來。聯合國教科文組織提出的終生學習的四個“學會”(學會求知、學會做事、學會共處、學會做人),其核心是學會做人,學會做一個真實的人。在這方面,作文教學是責無旁貸的。“作文即做人...

  • [作文]小學作文指導教案-英語作文小學生英語作文:我的假期

    id=""> I’m going to the sun on my holiday. I will go there by a spaceship. I will take a big blue spaceship。 then I’ll pilot the spaceship to the sun. the sun is very hot. So I put on the super-shirt. In the morning, I will have some sun burger for my breakfast.At eight o’clock, I will play with my friends there. they are super dog and super girl. Super dog is white and black. Super girl is very clever. Super girl and super dog like to play with me. So I play with them for forty minutes. then I do my homework in my little red room on a small blue table. After my home work, I will have my lunch. I will eat sun salad. I will make some red toy bear to the sun babies. I will have red juice, red fish and red rice. All the things are red. then I need a lot of water on the sun because the sun is too hot. So I will wa...

  • [作文]淺談小學作文教學

    > 石家莊精英外語小學    李淑會  語文教學重在培養學生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎,讀寫是目标,是根本。作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分,是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣,提高寫作能力。下面談一談我在小學作文教學中的做法:一、   巧引妙滲《語文教學大綱》中說:“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的内容或親身經曆的事情,用恰當的語言文字表達出來。”可小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差,還不知道有意識地去看、去聽、去想,這就需要老師去引導,去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況,及時地适當地滲透一些新知識。比如:我在二年級教學以樹的名稱歸類識字這一課時,滲透了連句成段、連段成篇的知識。學完課中的字詞,我提出下列問題:“咱們這兒都有哪些樹?”“哪些樹最常見?”“那些常見的樹各是什麼樣?(幹、枝、花、果等怎樣?)“它們各自的生長特點怎樣?(什麼時間發芽、開花、結果……)”讓學生利用課餘時間去看、去想、去問、去聽,然後回到課堂上再說。沒想到,學生們說出了許多生動的句子,比如:...

  • [作文]小學作文指導三部曲

    一、指導觀察方法,訓練觀察能力。觀察是有目的、有方向的知覺,是學生認識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑,也是訓練學生說、寫能力的基矗因此,指導學生寫作應首先訓練學生的觀察能力。具體做法:(1)觀察前,教師應指導學生明确觀察的目的和任務。即觀察事物時抓住事物的主要特征。如顔色、氣味、形狀、特點等等,指導學生從客觀的事物和現象中主動選擇出自己所要了解的對象,進而提高觀察效果。(2)教師可利用課文中的插圖,教給學生觀察方法。指導學生看圖時,可由遠及近,由表及裡的觀察,注意引導學生抓事物的重點、特點。(3)指導學生觀察時,還要注意引導學生一邊看一邊想,即由看到的想象出看不到的。(4)教師應激發學生的觀察興趣。提高學生觀察的自覺性。二、指導說話,訓練學生的口頭表達能力。說話是表達的一種形式,學生的口頭表達能力如何将直接影響書面表達的質量。因此,必須重視訓練學生的口頭表達能力。(1)指導學生說完整話。對于學生的回答問題看圖說話中常出現的毛病,教師應啟發學生自悟自改并經常布置一些補充句子的練習,提高學生說話的完整性。(2)指導學生準确用詞,教師要指導學生把學到的詞語應用到說話中去,從而激發學生掌握...

  • [作文]再見!小學作文

    再見!小學作文(1)歲月無痕、時光無情,屈指數來,我在小學已度過了将近六個春秋,六年,是何等漫長、又是何等短暫,以前我不知道珍惜,隻是和同學們一起平平淡淡地度過時光,現在即将和同學們分離,蓦然回首,才知和同學老師在一起,是何等快樂。在那依然喧嚣熱鬧的操場上,幾個月後是否還有我和你們盡情嬉戲,無憂無慮玩耍時的燦爛笑容?在那仍然傳出琅琅讀書聲的教室裡,幾個月後是否還保留着我和你們的歡聲笑語?在那依舊人來人往、熱鬧非凡的校園裡,幾個月後是否隻剩下你和我各奔東西的模糊殘影?我們好像一朵朵潔白的雲,組成了一道風景,畢業的風一吹,這些雲将飄落到五湖四海、天涯海角。小學時光,更離不開老師,是老師在我們哭哭啼啼的那個階段培養我們,是老師在我們剛剛懂事的時候指引我們,又是老師在我們漸漸成熟的時候教育我們,老師的恩情比天高,比海深,或許我們曾經對老師不敬,但在這即将分離的時刻,我們必須珍惜陪伴我們走過六年時光的恩師,‘‘一日為師,終生為父’’我們的老師陪伴我們走過六年,他們好像我們的父母,用知識的甘泉灌溉着我們這些幼苗。長大了,不會再為了比别人少些分數而淚流滿面;長大了,不會再為得了一百分而輾轉反側、徹夜難...

  • [作文]淺談小學作文教學

    石家莊精英外語小學    李淑會  語文教學重在培養學生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎,讀寫是目标,是根本。作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分,是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣,提高寫作能力。下面談一談我在小學作文教學中的做法:一、   巧引妙滲《語文教學大綱》中說:“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的内容或親身經曆的事情,用恰當的語言文字表達出來。”可小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差,還不知道有意識地去看、去聽、去想,這就需要老師去引導,去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況,及時地适當地滲透一些新知識。比如:我在二年級教學以樹的名稱歸類識字這一課時,滲透了連句成段、連段成篇的知識。學完課中的字詞,我提出下列問題:“咱們這兒都有哪些樹?”“哪些樹最常見?”“那些常見的樹各是什麼樣?(幹、枝、花、果等怎樣?)“它們各自的生長特點怎樣?(什麼時間發芽、開花、結果……)”讓學生利用課餘時間去看、去想、去問、去聽,然後回到課堂上再說。沒想到,學生們說出了許多生動的句子,比如:“楊...

  • [作文]淺談小學作文指導

    class=""> 學生作文質量的好壞通常是人們衡量其語文素質高低的重要标志,因為從一篇文章中可以反映出他們文字表達能力,記憶力,想象力,思維能力以及觀察能力等各方面的狀況,如何指導學生作文,培養學生的寫作能力,提高學生的寫作水平,是許多語文老師經常思考的一個問題。其實,在工作實踐中,我們不難發現,指導學生作文是需要一定技巧和方法的。一、激發學生寫作興趣,提高其寫作信心。著名科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”怎樣激發學生的寫作興趣呢?1、作文前,教師精心創設情景,使學生在輕松和諧的氛圍中找到需要表達的内容,從而激發學生學習興趣,産生創作的欲望。教師還可運用多種教學手段,如課堂小品表演,課堂小遊戲,現代化電教媒體等手段設置情景,使學生的思維活躍起來,從而展開自己豐富的想象。進而達到有話可說,有内容可寫的目的。2、教師運用入情入境的語言與學生進行心靈溝通,調動學生的積極性。活躍作文形式,達到較好的作文效果,從而提高學生寫的信心。二、推陳出新,指導學生寫出新意。一篇文章隻有寫得别具一格,才有吸引力。因此,選材時要注意以下兩點:1、要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據,如,在指導《熱愛家鄉,增...

  • [作文]小學作文指導之如何開頭

    作文的開頭是非常重要的,它對理清思路、引出下文、凸現文章的中心,都有着重要的作用。開頭要引人入勝,激發讀者閱讀的興趣。開頭的方法很多,常見有:1.開門見山法。這種方法是文章一開頭,就直入正題,把文章所要叙述的主要内容直截了當地交代出來,讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人、什麼事、什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力,而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭:下課鈴響了,同學們快步走出教室,到操場上參加自己喜歡的課間活動,校園裡頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”,地點——“操場上”,人物——“同學們”,事情——“課間活動”。非常直截了當。2.提示中心法。這種方法是一開頭就點明全文的中心,使讀者對文章的中心思想有一個明确的了解,我們看看下面的開頭。“生活在集體中間是幸福的,兩年前,我深深地體會到這一點。”這是《生活在溫暖的集體裡》一文的開頭,文章記叙了同學們幫洗鼻血這樣一件事,從而揭示了同學們互相關心,團結友愛,生活在集體中多麼幸福。這一中心。3.描寫引入法。描寫人物和景物來開頭,這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭,對人物的肖像、服飾、神态、等進行描寫,...

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